Indagaciones acerca de recorridos de aprendizaje en temáticas de física básica universitaria

Authors

  • Elisa Silva
  • Hugo Leiva
  • Consuelo Escudero

Keywords:

Conceptualización, Modelado, Fuerza de rozamiento estática, Inecuación

Abstract

En esta comunicación se realiza un primer análisis del grado de comprensión adquirido frente a situaciones relacionadas con el estudio del modelo de la partícula durante clases en Física I, segundo semestre del primer año en carreras de ingeniería de la Universidad Nacional de San Juan. Se analiza la conceptualización intro-ductoria que realizan los estudiantes principalmente acerca del concepto de fuerza de rozamiento estática en situaciones de movimiento físico. Este proceso no se desarrolla en forma aislada, sino que convoca conoci-mientos previos como los de interacción, inecuación, magnitudes absolutas y relativas y capta otros que co-mienzan a revelarse, como los de equilibrio y transferencia de movimiento, entre otros. Las respuestas a las situaciones planteadas se emplean para investigar de qué manera asimilan nuevos conceptos, redefinen otros y re-estructuran esquemas de conocimiento. Se analizan algunas de las dificultades que tienen los estudiantes para alcanzar altos niveles de aprendizaje significativo y de comprensión en contexto.

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Published

2018-11-22

How to Cite

Silva, E., Leiva, H., & Escudero, C. (2018). Indagaciones acerca de recorridos de aprendizaje en temáticas de física básica universitaria. Journal of Physics Teaching, 30, 307–314. Retrieved from https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/22067

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Vol. 30: Extra Issue: Selection of papers submitted to SIEF

Section

Trabajos presentados a SIEF

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