Publicación de los trabajos presentados a SIEF XIV

ISSN 2451-6007

Publicado: 2018-11-22

Editorial

Editorial

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Prácticas de laboratorio, aprendizaje significativo y competencias puestas en juego en los informes escritos de los estudiantes

Rodrigo Agosta, Fabián Gon, Gloria Alzugaray

7-15

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Incorporación de sistemas de adquisición de datos en prácticas de laboratorio: una revisión

Laura Alegre, Cecilia Culzoni, Gabriel Bircher, Antonela Fissore, Manuel Quiroga, Juan Lagrutta

17-26

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Ondas gravitacionales en contexto para la escuela secundaria: física contemporánea, divulgación científica y género

Irene Arriassecq, Ileana M. Greca

27-34

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Re-concebir la entrevista clínica incorporando al análisis la interacción social

Enrique Andrés Coleoni, Laura María Buteler

35-43

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Explicaciones en los textos didácticos sobre los materiales y el calor escritos por docentes de nivel primario

Ernesto Cyrulies, Javier Servin

45-51

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Trabajo colaborativo y TIC para ayudar a un estudiante con TDA* a aprender física

María Alejandra Domínguez, Silvia Stipcich

53-61

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Dinámica de sistemas oscilantes: concepciones en estudiantes de ingeniería

Claudio Enrique, Marta Yanitelli, Silvia Giorgi

63-72

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Ingeniería didáctica en el diseño de trabajos prácticos de laboratorio

Patricia Fernández, Roberto Laura, Gloria Colombo, Juan Farina, Alberto Jardon

73-81

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Actividades experimentales abiertas mediadas por tecnología ArduinoTM como propuesta de formación docente en Física

Víctor Furci, Oscar Trinidad, Carlos Dicosmo, Luis Peretti, Roberto Ferrari

83-89

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Análisis del tratamiento dado a los rayos paraxiales en libros de texto universitarios

Norah Giacosa, Claudia Zang, Ramiro Galeano, Jorge Maidana, Alejandro Such

91-100

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Concepciones aristotélicas y pre-newtonianasen estudiantesde primer año de las carreras de Biología y Geología de la FCEFyN de la UNC

Edgardo Alejandro Gutiérrez

101-109

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Ontología del concepto de inducción electromagnética en libros de texto universitarios

Elena Hoyos, M. Cecilia Pocoví

111-118

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Avances en el entendimiento del rol de los gráficos en la enseñanza y el aprendizaje de la física en la universidad

Ignacio Idoyaga, Gabriela Lorenzo

119-126

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Desarrollo del conocimiento profesional docente sobre espectroscopía durante un proceso de investigación-acción

Alberto J. Lescano, Germán H. Sánchez, Ma. Gabriela Lorenzo

127-134

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Innovación en un primer curso de física en la universidad en el marco de la enseñanza para la comprensión

Adrián Silva, Jorge Maeyoshimoto, Alejandro Lacaria, Ignacio Idoyaga

135-140

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Percepciones de estudiantes luego de implementar “Instrucción entre Pares” en un curso de Física I

Nicolás Budini, Luis Marino, Ricardo Carreri, Cristina Cámara, Silvia Giorgi

141-149

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Implementación de un modelo de escritura de explicaciones en física a nivel universitario

Carla Inés Maturano, María Amalia Soliveres, Carina Rudolph

151-159

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Las prácticas de laboratorio en física y su relación con las representaciones de los docentes

Erica Zorrilla, Claudia Mazzitelli

161-170

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Implementación de estrategias didácticas para favorecer el aprendizaje significativo de física

Mario Emanuel Serrano, María Laura Herrero, Sandra Ansise Chirino, Nélida Palma

171-179

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Características del aprendizaje de conceptos tipo proceso a partir de textos

M. Cecilia Pocoví, Liliana Ledesma, Elena Hoyos

181-188

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Caracterización de profesores de Física del secundario y su influencia en la elección de carrera por parte de estudiantes

Esteban Moyano Angaramo, César Maglione, Eduardo González, Rubén Rocchietti, Diego Menoyo, Carlos Salas, Aarón Soutadet, Fernando Ladrón de Guevara

189-197

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Textos argumentativos en los informes de trabajos prácticos de laboratorio

María Belén Sabaini, Ana Fleisner

199-209

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Aplicación de estrategias de aprendizaje activo de la física en un curso introductorio de electromagnetismo

Leandro Manuel Sarmiento, Nicolás Budini, Silvia Giorgi, Gustavo Yoaquino

211-218

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Un estudio de caso sobre gráficas cartesianas experimentales en física y modelización

Miriam Scancich, Marta Yanitelli, Leandro Pala

219-226

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La necesidad de integrar teoría, problema y experimentos. El caso de la rototraslación

Jorge Alejandro Shitu, Sebastián Iván Benítez

227-233

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Investigación sobre propuestas didácticas que incorporan actividades de articulación interdisciplinaria

Patricia Torroba, María de las Mercedes Trípoli

235-240

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Siete años de análisis del discurso: una revisión de la interacción en las aulas

Juan Velasco, Nicolás Baudino, Enrique Coleoni, Laura Buteler

241-253

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La historia de la ciencia como herramienta didáctica: la enseñanza de la gravedad

Vicente Menéndez

255-261

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Fuerzas como expresión de las interacciones entre cuerpos: dificultades detectadas en el uso del diagrama de interacción

Alejandra Rosolio, Ricardo Addad, Patricia Sánchez

263-270

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Dificultades de estudiantes universitarios al describir un movimiento

Rosana Cassan, Patricia Sánchez, Elena Llonch

271-278

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Búsqueda de trayectos cognitivos en temas de física actual: estudio en dos niveles educativos

Consuelo Escudero, Sonia Beatriz González

279-286

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Interacción gravitatoria en geociencias: actividades para su conceptualización

Consuelo Escudero, Sonia Beatriz González, Eduardo Jaime

287-295

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Evolución del aprendizaje de ingresantes a carreras de ingeniería

Fernando Belmonte, Silvia Bravo, Marta Pesa

297-305

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Indagaciones acerca de recorridos de aprendizaje en temáticas de física básica universitaria

Elisa Silva, Hugo Leiva, Consuelo Escudero

307-314

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La apropiación del discurso científico de estudiantes de física en el contexto de la termodinámica

Mara Verónica Dávila, Myriam Edith Villegas, Laura María Buteler

315-321

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Desarrollo de competencias de comunicación y argumentación mediante informes de laboratorio

Silvia Bravo, Marta Pesa

323-331

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La concepción de evaluación de un docente universitario de ingeniería

Adriana Rocha, Irupé Falabella, Ana Fuhr Stoesse

333-340

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El currículo orientado a dar sentido a la práctica educativa

Vicente Capuano, María Noel Gigena

341-349

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Resultados del uso del cálculo numérico para el aprendizaje de la mecánica elemental

Rosana Cassan, Roberto Laura, Alejandra Rosolio

351-358

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