Desarrollo del conocimiento profesional docente sobre espectroscopía durante un proceso de investigación-acción

Authors

  • Alberto J. Lescano
  • Germán H. Sánchez
  • Ma. Gabriela Lorenzo

Keywords:

Enseñanza de la Física, Investigación-Acción, Espectroscopia, Reflexión sobre la práctica docente, Educación científica

Abstract

En este trabajo se plantea un estudio cualitativo que documenta el conocimiento profesional de un docente que se inicia en la investigación en educación científica. Para ello, se partió de una experiencia diseñada para la enseñanza de la espectroscopía en una clase de Física de nivel medio, se planteó una investigación-acción que permitiera la reflexión sobre su propia práctica, llevando la experiencia personal a un objeto a analizar. Se presentan los procesos involucrados en la selección del tema, la base para el diseño e implementación de la actividad práctica y las observaciones del docente.

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Published

2018-11-22

How to Cite

Lescano, A. J., Sánchez, G. H., & Lorenzo, M. G. (2018). Desarrollo del conocimiento profesional docente sobre espectroscopía durante un proceso de investigación-acción. Journal of Physics Teaching, 30, 127–134. Retrieved from https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/22045

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Vol. 30: Extra Issue: Selection of papers submitted to SIEF

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