El problema de la comunicación conocimiento acción en las metáforas o modelos de profesionalidad docente - Primera parte

Authors

  • Carmen Aranega

Abstract

In this paper we discusse the issue of the metheoretical problem of kowledge-action communication in education. Moreover, we analyse the incidence of different paradigma (the "symbolical- interpretative", the "critical", and the transition from one to the other) in: the perspectives in which we think of teacher  ("metaphors" or "models" of "teachers" proffessionality"), the "models" used in "didactic research" and in "educational projects evaluation".

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Published

2016-12-12

How to Cite

Aranega, C. (2016). El problema de la comunicación conocimiento acción en las metáforas o modelos de profesionalidad docente - Primera parte. Journal of Physics Teaching, 6(2), 29–36. Retrieved from https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/16136

Issue

Vol. 6 No. 2 (1996)

Section

Educación

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