Video games in the physics classroom: implementation and assessment of the use of Portal to approach two- dimensional motion
DOI:
https://doi.org/10.55767/2451.6007.v36.n.47235Keywords:
Physics, Productive disciplinary engagement, Video games, PortalAbstract
The world of video games, which captivates millions, has become a powerful tool in the physics classroom. This work presents part of a doctoral research study on the construction of conceptual knowledge using the video game Portal. It describes the implementation process of the video game, from levels’ design towards its integration into a university physics course. Throughout a two-class teaching learning sequence, it is observed how a group of engineering students progress from a scalar conception to a vector interpretation of velocity in two dimensional motion. The students achieved the expected learning goals, and the records obtained allowed for a detailed description of the learning process with Portal
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