El problema de la comunicación conocimiento acción en las metáforas o modelos de profesionalidad docente - Primera parte
Resumen
En este trabajo se plantea el problema metafórico de la "comunicación conocimiento-acción" en educación. Se analiza la incidencia de distintos "paradigmas de la comunicación conocimiento - acción" (el "empírico-analítico o positivista", el "simbólico-interpretativo", el "crítico" y las transiciones entre los mismos) en las diferentes formas de concebir al docente ("metáforas" o "modelos" de "profesionalidad docente"), en los "modelos de investigación didáctica" y en los de "evaluación de proyectos educativos".
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