Estudo do desenvolvimento da primeira infância e sua relação com as práticas parentais em contextos de pobreza na cidade de Córdoba

Autores

  • Nora Bezzone Universidade Provincial de Córdoba Faculdade de Educação e Saúde
  • Penélope Lodeyro Universidade Provincial de Córdoba Faculdade de Educação e Saúde
  • Lucrecia Spaini Universidade Provincial de Córdoba Faculdade de Educação e Saúde
  • Alejandra Vieitez Universidade Provincial de Córdoba Faculdade de Educação e Saúde
  • Patricia Turello Universidade Provincial de Córdoba Faculdade de Educação e Saúde
  • Estela Heredia
  • María José Nieto
  • Fernanda Ramos Universidade Provincial de Córdoba Faculdade de Educação e Saúde
  • Ruth Alicia Fernández Universidade Nacional de Córdoba Faculdade de Ciências Médicas Faculdade de Saúde Pública

DOI:

https://doi.org/10.31053/1853.0605.v77.n4.28449

Palavras-chave:

desenvolvimento infantil, determinantes sociais da saúde, relações familiares, pobreza

Resumo

Introducão: O estudo aborda a relação entre determinantes sociais em contextos de pobreza, práticas parentais e desenvolvimento psicomotor de crianças de 0 a 5 anos na cidade de Córdoba. Metodologia: O Teste Nacional de Pesquisa, o Instrumento de Práticas Parentais e o Questionário do Ambiente Familiar foram aplicados ao binômio mãe-criança (246 casos). Os dados foram analisados ​​com base na frequência das variáveis ​​categóricas e nas medidas sumárias das variáveis ​​mensuráveis ​​e as associações foram avaliadas a partir do teste do X-quadrado para variáveis ​​categóricas, ANOVA e teste não paramétrico para as mensuráveis. O nível de confiança considerado foi de 95%. Resultados: As crianças têm um relacionamento próximo com seus determinantes sociais e ambientais, 3 em cada 10 correm risco de desenvolvimento. Associaram-se o nível de escolaridade do pai (p <0,001) e o status de emprego da mãe (ou pai) (p <0,001). O risco na paternidade foi na maioria dos casos em que o adulto não percebe os sinais da criança 16,66%; geralmente não interage com músicas, estórias ou jogos 16,66% e não percebe ajuda para  as crianças 20,73%. Aquelas cujos pais não percebem sua autonomia têm aproximadamente duas vezes a mais o risco de não passar no PRUNAPE (p <0,02, OR: 1,96; IC: 1,11-3,49). Conclusão: Pode-se supor que o curso do desenvolvimento, como processo, esteja associado à interação adulto-filho/a, à comunicação mãe-criança e à visualização que os pais têm da autonomia da criança.

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Biografia do Autor

Nora Bezzone, Universidade Provincial de Córdoba Faculdade de Educação e Saúde

Mestre em Saúde Pública (Universidade Nacional de Córdoba - Argentina), Graduado em Psicomotricidade (Universidade Nacional de Cuyo), Especialista em Cuidados Primários (IES Cabred) Professor da Faculdade de Educação e Saúde da Universidade Provincial de Córdoba. Diretor da equipe de pesquisa Determinantes Socioambientais no Desenvolvimento da Primeira Infância da Faculdade de Educação e Saúde da Universidade Provincial de Córdoba, aprovado e financiado pelo MinCyT. É professor de Psicomotricidade (Estimulação Precoce e Políticas Públicas em Educação e Saúde) na Faculdade de Educação e Saúde da Universidade Provincial de Córdoba. É professor do curso de Especialização em Desenvolvimento Psicomotor Infantil na Universidade CAECE de Buenos Aires. Diretor do Diploma em Estimulação Precoce na Hiperpraxis Chile, endossado pela Universidade de Tarapacá. Leciona no Programa de Pós-Graduação em Políticas e Práticas Intersetoriais para a Promoção do Direito na Primeira Infância (Universidade Provincial de Córdoba). Coordenadora da Rede de Monitoramento de Recém-Nascidos de Alto Risco (SERENAR), sob a Direção de Jurisdição da Maternidade e Infância do Ministério da Saúde da Província de Córdoba. Ela atuou como Chefe do Departamento de Cuidados Primários da Faculdade de Educação e Saúde da Universidade Provincial de Córdoba.

Penélope Lodeyro, Universidade Provincial de Córdoba Faculdade de Educação e Saúde

Doutorado em Filosofia (Universidade Nacional de Córdoba, Argentina), Bacharel em Filosofia (Universidade Nacional de Córdoba, Argentina), Professor da Faculdade de Educação e Saúde da Universidade Provincial de Córdoba. É co-diretora da equipe de pesquisa Determinantes Sociais e Ambientais no Desenvolvimento da Primeira Infância da Faculdade de Educação e Saúde da Universidade Provincial de Córdoba, aprovada e financiada pelo MinCyT. Membro da equipe responsável pelo Projeto de Pesquisa "Simulações e experimentação computacionais na perspectiva das práticas científicas: uma abordagem epistemológica e metodológica". Período 2017 - 2020. FONCYT PICT 2016-1524. Centro de Pesquisa da Faculdade de Filosofia e Humanidades da Universidade Nacional de Córdoba, Argentina. Ele é professor do Bacharelado em Psicomotricidade (Presidente da Oficina de Trabalho Final do Bacharel) na Faculdade de Educação e Saúde da Universidade Provincial de Córdoba. É professor do Mestrado em Ensino Universitário da Universidade Tecnológica Nacional, Regional de Córdoba (Metodologia de Pesquisa, História da Ciência e Workshop de Trabalho Final). Integra o Comitê Acadêmico do referido Mestre.

Lucrecia Spaini, Universidade Provincial de Córdoba Faculdade de Educação e Saúde

Graduado em Psicomotricidade (Universidade Tres de Febrero). Especializado em Especialização em Desenvolvimento Psicomotor na Primeira Infância (Universidade CAECE). Professor do Bacharelado em Psicomotricidade na Faculdade de Educação e Saúde da Universidade Provincial de Córdoba.
Membro da equipe de pesquisa 'Primeira infância: estudo abrangente de seu desenvolvimento e bem-estar' da Faculdade de Educação e Saúde (UPC), um projeto subsidiado por Mincyt. Ele é membro da equipe de trabalho de ancia Infancias. Desenvolvimento e Direitos ', projeto de extensão da Faculdade de Educação e Saúde, subsidiado pela Secretaria de Políticas Universitárias (SPU). Professor da pós-graduação 'Políticas e práticas intersetoriais para a Promoção da Primeira Infância' (FES-UPC), atua no campo clínico da psicomotricidade, atendendo bebês e crianças com dificuldades de desenvolvimento em 'Cunina', centro de estimulação Desenvolvimento da primeira infância com apoio à integração escolar.

Alejandra Vieitez, Universidade Provincial de Córdoba Faculdade de Educação e Saúde

Formado em Serviço Social (Faculdade de Direito e Ciências Sociais, Universidade Nacional de Córdoba) e Professor Universitário em Serviço Social (Universidade Provincial de Córdoba). Professor Titular do Bacharelado em Pedagogia Social (Faculdade de Educação e Saúde da Universidade Provincial de Córdoba). Coordenadora Pedagógica do Cenma Prof. Maria Sáleme de Burnichón Sede 03 Complexo Esperanza. Coordenador da Área Intersetorial da Secretaria de Infância, Adolescência e Família da província de Córdoba. Ele se especializou no estudo de Direitos Humanos (econômico, social e cultural) no Instituto Ibero-Americano de Direitos Humanos e no campo de organizações comunitárias, redes e habitat social. Atualmente, ele faz parte da equipe de pesquisa Determinantes Sociais e Ambientais no Desenvolvimento da Primeira Infância na Escola de Saúde e Educação da UPC; Membro da Pós-graduação "Políticas e práticas intersetoriais para a promoção da primeira infância". Membro da equipe consultiva da Faculdade de Filosofia e Humanidades, Programa de Direitos Humanos do Ministério da Justiça. Coordena e ministra cursos de treinamento em diferentes programas públicos e organizações não-governamentais

Patricia Turello, Universidade Provincial de Córdoba Faculdade de Educação e Saúde

Mestre em Intervenção Social em Sociedades do Conhecimento (Universidade Internacional de La Rioja - Espanha), Graduado em Psicomotricidade (Universidade Tres de Febrero), Professor em Educação Psicomotora (IES Cabred). Especializada no estudo de Assistência ao Desenvolvimento Infantil (IES Cabred, Universidade Nacional de Catamarca, Universidade Católica de Córdoba). Membro do Departamento de Estimulação Precoce da Equipe Profissional Interdisciplinar da Faculdade de Educação e Saúde da Universidade Provincial de Córdoba, com função de ensino, extensão e pesquisa. Professor do Bacharelado em Psicomotricidade (Cadeiras Desenvolvimento Psicomotor 1 e Prática 3 Eixo de Promoção do Desenvolvimento) e na carreira Ensino Universitário em Educação Especial (Cadeira Educação Psicomotora), ambas carreiras da Faculdade de Educação e Saúde da Universidade Provincial de Córdoba . É professora de cursos internacionais de pós-graduação (Equador, Paraguai, Guatemala), em Intervenção Precoce em crianças com baixa visão e cegueira, contratada por organizações não-governamentais (CBM, ICEVI) e em acordo com a Universidad Politécnica Salesiana do Equador. Também foi professora no Programa de Pós-Graduação em Políticas e Práticas Intersetoriais para a Promoção do Direito na Primeira Infância (Universidade Provincial de Córdoba). Atuou como membro dos Serviços de Atenção Primária em escolas de modalidade especial, públicas e vinculadas à província, por mais de 20 anos (Instituto Helen Keller, Instituto de Idiomas e Audiência Córdoba-ILAC, Escola Especial Maria Montessori, Escola Taller Betel). Ele fazia parte da equipe de pesquisa Determinantes Sociais e Ambientais no Desenvolvimento da Primeira Infância da Faculdade de Saúde e Educação da Universidade Provincial de Córdoba, aprovada e financiada pelo MinCyT.

Estela Heredia

Mestre do Mestrado em Saúde Pública, UNC. Diretor do Instituto Dr. Domingo Cabred transformado por lei na Faculdade de Educação e Saúde da UPC, Chefe da Equipe Técnica Profissional, Professor de Cadeiras Específicas da Licenciatura em Psicomotricidade, membro da Equipe de Pesquisa da Primeira Infância, membro da Equipe que Administro a transformação do IES Cabred em FES e Delegado de Ensino

María José Nieto

Estudante do Curso de Economia (Faculdade de Ciências Econômicas, Universidade Nacional de Córdoba). Atualmente, ele faz parte da equipe de pesquisa Determinantes Sociais e Ambientais no Desenvolvimento da Primeira Infância da Escola de Saúde e Educação da UPC.

Fernanda Ramos, Universidade Provincial de Córdoba Faculdade de Educação e Saúde

Estudante de pós-graduação em Psicomotricidade (Faculdade de Educação e Saúde, Universidade Provincial de Córdoba). Atualmente, ele faz parte da equipe de pesquisa Determinantes Sociais e Ambientais no Desenvolvimento da Primeira Infância da Faculdade de Saúde e Educação da Universidade Provincial de Córdoba.

Ruth Alicia Fernández, Universidade Nacional de Córdoba Faculdade de Ciências Médicas Faculdade de Saúde Pública

Doutor em Medicina e Cirurgia, Especialista e Mestre em Ensino Universitário e Pós-Graduação em Saúde Pública Internacional (Instituto Lazarte e OPAS). Categorizado I no Programa de Incentivo ao Ensino.
Funções desempenhadas: Professor Titular da Faculdade de Saúde Pública da Faculdade de Ciências Médicas. Membro do Conselho de Pesquisa Científica da Escola de Saúde Pública. Professor de pós-graduação na área de Ciências da Saúde. Membro da Comissão Técnica Mista de Reitoria da UNC para o processo de Auto-avaliação Institucional em Ciência, Tecnologia e Inovação Produtiva. Avaliador em Organizações Técnicas e Científicas Nacionais e Internacionais. Avaliador inter pares do CONEAU, Avaliador Externo do CONACYT - Paraguai, CONICyT - Chile. Gerenciamento e Consultoria de Projetos de Pesquisa e Extensão subsidiados por Organizações Nacionais e Internacionais. Pesquisador responsável no programa "Hub Colaborativo para Pesquisa em Saúde Mental na América Latina". Programa Global de Saúde Mental da Universidade de Columbia. EUA (NIMH Grant). Diretor de Teses de Doutorado, Teses de Mestrado e trabalhos finais de cursos de graduação. Avaliador externo de revistas nacionais e internacionais. Autor e colaborador de livros e publicações em revistas nacionais e internacionais, apresentação de resumos em conferências nacionais e internacionais recebendo prêmios e distinções. Participação na organização de eventos científicos e acadêmicos.

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Pintura del autor Prof. Dr. Roque Alejandro Maffrand.

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Publicado

2020-12-01

Como Citar

1.
Bezzone N, Lodeyro P, Spaini L, Vieitez A, Turello P, Heredia E, Nieto MJ, Ramos F, Fernández RA. Estudo do desenvolvimento da primeira infância e sua relação com as práticas parentais em contextos de pobreza na cidade de Córdoba. Rev Fac Cien Med Univ Nac Cordoba [Internet]. 1º de dezembro de 2020 [citado 17º de julho de 2024];77(4):291-5. Disponível em: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/med/article/view/28449

Edição

v. 77 n. 4 (2020)

Seção

Artículos Originales

Licença

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