Dolor de no ser parte, dolor de no encajar
Otros conocimientos ambientales como pedagogías descoloniales
Palabras clave:
Pedagogías decoloniales, ecopedagogía decolonial, ecología del conocimientoResumen
Este texto surge de diálogos entre sujetos a dos niveles. Interesados en articular su escucha y otras experiencias de aprendizaje con las teorías decoloniales, durante un espacio de formación académica formal, la disciplina Imaginario y ambiental del Doctorado en Ciencias Ambientales, proponemos colectivamente rupturas entre lenguajes, legítimos y validados o no, y los pedagogías, en diferentes perspectivas epistemológicas. Por ello, nos proponemos mirar las experiencias de formación vividas y articular colectivamente los significados descolonizadores que emanaron de ellas, primero en su narración en el aula, y luego en la escritura colaborativa y el bricolaje de experiencias y lenguajes en los estados brasileños de Tocantins y Acre, miembros de la Amazonia Legal Brasileña. Las experiencias tratan sobre escapes en el arte urbano y fanzines como traducción de las angustias de la adolescencia en el contexto urbano de Palmas, la capital de Tocantins; la regularización de territorios quilombolas, como es el caso de la Comunidad Mumbuca, en la región de Jalapão, y su proceso de vertimiento; reflexiones documentales y cinematográficas sobre el impacto de las represas hidroeléctricas en el pueblo indígena Xerente, también en Tocantins; en el aprendizaje de un equipo de investigación cuando decide escuchar y aprender de los más sabios cómo lidiar con la tierra, en la región de Natividade y en los recuerdos sobre la educación y ser educador de un recolector de caucho amazónico, documentado por su nieta. El resultado conduce a la asunción de las diversas formas de conocimiento ambiental a través de las cuales se produce y expresa la complejidad ecológica, abriendo brechas para la descolonización de la percepción y de los procesos formativos construidos en espacios y lenguajes no eurocentrados.Descargas
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