Un problema-experiencia para integrar conocimientos
DOI:
https://doi.org/10.33044/revem.10980Abstract
Se presenta un problema clásico del área de las curiosidades matemáticas, la "transforma ción de un cuadrado en un rectángulo de área diferente", como motivador del estudio y/o de la aplicación y/o de la experimentación de varios aspectos de matemática básica.
El problema se describe como formando parte de una situación áulica, ficticia, en la que los alumnos son aspirantes a ser profesores de matemática. De cada alumno se espera que, además de interpretar, resolver y experimentar sea protagonista en producir enunciados precisos de ejercicios, en los temas que más le interesen, a partir de propuestas no tan precisas por parte del profesor o profesores y de los otros alumnos; y que sea también espectador y crítico de las actividades de los demás.
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Copyright (c) 1998 Dolores Alía de Saravia
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