Towards a new integrative and complex periodisation of the History of Argentinean Education

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Marcia Marini
María Victoria Santorsola
Marisol Villa

Abstract

In this article we analyse the processes of periodisation within the framework of the different historiographical currents that approach the history of education in Argentina. Following this analysis, we propose a type of periodisation that goes beyond the existing traditional periodisations, which were generally based on political criteria (Cucuzza, 1996). Consequently, the proposed periodisation presents a greater degree of complexity given that it integrates various criteria such as the definitions of stages by historical-generational, institutional, political and pedagogical characteristics. This new approach to periodisation responds to the objective of presenting a new classification in stages where the criteria and variables that characterise each stage come into play. Following this guideline, we propose a periodisation of ten stages from colonial times to 2006.

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How to Cite
Towards a new integrative and complex periodisation of the History of Argentinean Education. (2024). Cuadernos De Educación, 24, 156-172. https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/46941
Section
Artículos
Author Biographies

Marcia Marini

Licenciada en Historia. Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. Profesora de Historia de la Educación Argentina. Licenciatura en Educación Física. Departamento de Humanidades y Ciencias Sociales, Universidad Nacional de La Matanza. 

María Victoria Santorsola

Doctora En Filosofía (Universidad de Morón). Phd. En Educación. Titular de la cátedra de Historia de la Educación Argentina. Licenciatura en Educación física. Departamento de Humanidades y Ciencias Sociales, Universidad Nacional de La Matanza. 

Marisol Villa

Licenciada en Historia. Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. Profesora de Historia de la Educación Argentina. Licenciatura en Educación Física. Departamento de Humanidades y Ciencias Sociales, Universidad Nacional de La Matanza. 

How to Cite

Towards a new integrative and complex periodisation of the History of Argentinean Education. (2024). Cuadernos De Educación, 24, 156-172. https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/46941

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