Los periódicos escolares: objetos constructores de identidad. Escuelas del Territorio del Noroeste de Río Negro en la década del 30` y 40`

Abstract

En este trabajo nos proponemos reflexionar sobre los periódicos escolares como producciones culturales realizados en escuelas del noroeste del territorio de Río Negro durante la década del 30`y 40`. Tomados en su materialidad, estos objetos de escritura permiten analizar no sólo los contenidos enseñados sino también comprender algunas prácticas y discursos activados en el interior de las escuelas en el contexto temporal y espacial delimitado. Los periódicos escolares trascendieron la escuela, se distribuyeron y circularon en diferentes ámbitos sociales, de manera que es posible analizar la resonancia social de los discursos producidos por la institución educativa en el territorio y en las zonas de frontera, espacios concebidos como entornos al que había que moralizar y argentinizar. A su vez, se utilizaron para interactuar con la sociedad y cimentar ciertas identidades en los sujetos que la habitaban. En ellos es posible detectar el entrecruzamiento de prácticas nacionalistas articuladas con algunas ideas de la “escuela activa” y la apelación al protagonismo de los alumnos, demostrando las tensiones y contradicciones pedagógicas de la época. En este trabajo se han analizado periódicos escolares producidos en la región e indagado en la prensa regional y libros históricos de las escuelas.