Educación tradicional y popular: breves aproximaciones sobre la educación en Brasil

Autores/as

  • Gustavo José de Toledo Pedroso Universidade Paulista Júlio de Mesquita Filho/Franca/SP
  • Letícia Nicolau Silva Universidade Paulista Júlio de Mesquita Filho/Franca/SP
  • Rita de Cássia Mendes de Oliveira Lopes Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Palabras clave:

política educativa, educación tradicional, educación popular, Paulo Freire

Resumen

Este ensayo teórico presenta aproximaciones iniciales sobre la política educativa en Brasil, con el objetivo de estimular reflexiones sobre la educación popular. Para ello, utiliza referencias bibliográficas sobre algunos aspectos importantes para analizar la educación en el país, sus criterios y propósitos, centrándose en dos debates significativos. El primero se refiere a la recuperación histórica del modelo educativo conocido hoy en Brasil y, el segundo, se refiere al movimiento de educación popular y sus contornos, dirigido a promover una educación sustentada en la perspectiva de la liberación individual. El texto se basa en investigaciones y estudios realizados en la UFTM/Uberaba/MG, así como en la formulación de conocimientos que se desarrollaron en la maestría, para ello, utilizando los debates proporcionados por la disciplina –Trabajo del/de la trabajador/a social en el ámbito de la alcance de la educación en política previsional– del Programa de Postgrado en Trabajo Social/UNESP/Campus de Franca/SP.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Gustavo José de Toledo Pedroso, Universidade Paulista Júlio de Mesquita Filho/Franca/SP

Brasileiro. Prof. O Dr. PPGSS / Universidade Paulista Júlio de Mesquita Filho/Franca/SP.

Letícia Nicolau Silva, Universidade Paulista Júlio de Mesquita Filho/Franca/SP

Brasileira. Mestranda / PPGSS / Universidade Paulista Júlio de Mesquita Filho/Franca/SP.

Rita de Cássia Mendes de Oliveira Lopes, Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Brasileira. Prof.(a). Dr.(a). / Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Citas

Clementino, A. M. & Oliveira, D. A. (2023). Tensões e contradições das políticas educacionais dos governos de Lula e Dilma Rousseff: aprendendo com as lições do passado. Práxis Educativa, 18, 1-23. https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.18.22022.078

Cordeiro, B., & Fischer, M. C. B. (2021). Por onde caminha o campo investigativo da educação popular? Questões que orientam o debate atual. Educação em Revista, 37, e230682. https://doi.org/10.1590/0102-4698230682

Faria, E. M., & Maggi. L. (2023). O governo Lula na educação. Correio Braziliense, 2023. https://www.correiobraziliense.com.br/opiniao/2023/04/5086169-artigo-o-governo-lula-na-educacao.html

Frigotto, G. (2005). Mudanças societárias e as questões educacionais da atualidade no Brasil. Ciência e Opinião (2), 16-28.

Goldemberg, J. (1993). O repensar da educação no Brasil. Estudos avançados, 7(18), 65-137. https://www.revistas.usp.br/eav/article/view/9623

Leão, D. M. M. (1999). Paradigmas contemporâneos de educação: escola tradicional e escola construtivista. Cadernos de Pesquisa, 107, 187-206. https://doi.org/10.1590/S0100-15741999000200008

Maciel, K. F. (2011). O pensamento de Paulo Freire na trajetória da educação popular. Educação em Perspectiva, 2(2), 326-344. https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v2i2.196

Mclaren, P. (2023). As ideias de Paulo Freire continuam poderosas. In Vasconcelos, J. S; Mendes, M T & Mussi, D., Paulo Freire e a educação popular: esperançar em tempos de barbárie (pp. 61-62). Elefante.

Menezes, M., & Santiago, M. (2014). Contribuição do pensamento de Paulo Freire para o paradigma curricular crítico-emancipatório. Pro-Posições, 25(3), 45-62. https://doi.org/10.1590/0103-7307201407503

Mota Neto, J., & Streck, D. (2019). Fontes da educação popular na América Latina: contribuições para uma genealogia de um pensar pedagógico decolonial. Educar em Revista, 35(78), 207-223. https://doi.org/10.1590/0104-4060.65353

Nogueira, A., & Freire, P. (1993). Teoria e prática da educação popular. Petropólis: Vozes.

Oliveira, D. A. (2011). As políticas educacionais no governo Lula: rupturas e permanências. RBPAE Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAE, 25(2), 197-209. https://doi.org/10.21573/vol25n22009.19491

Paludo, C. (2015). Educação popular como resistência e emancipação humana. Cadernos Cedes, 35(96), 219-238. https://doi.org/10.1590/CC0101-32622015723770

Pereira, D. F. F., & Pereira, E. T. (2012). Revisitando a história da educação popular no Brasil: em busca de um outro mundo possível. Revista Histedbr, 10(40), 72-89. https://doi.org/10.20396/rho.v10i40.8639807

Piana, M. C. (2009). A construção do perfil do assistente social no cenário educacional. São Paulo: Editora Unesp.

Pimenta, J. C. (2009). A prática do assistente social na área da educação: a experiência do município de Franca/SP junto ao ensino fundamental. (Dissertação de Mestrado), Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Faculdade de História, Direito e Serviço Social, Franca. https://www.franca.unesp.br/Home/Pos-graduacao/ServicoSocial/Dissertacoes/JULIANA_DE_CARVALHO_PIMENTA.pdf

Ribeiro, P. R. M. (1993). História da educação escolar no Brasil: notas para uma reflexão. Paidéia (Ribeirão Preto): cadernos de psicologia e educação, 4, 15-30. https://doi.org/10.1590/S0103-863X1993000100003

Maciel, L. S. B., & Shigunov Neto, A. (2006). A educação brasileira no período pombalino: uma análise histórica das reformas pombalinas do ensino. Educação e Pesquisa, 32(3), 465-476. https://doi.org/10.1590/S1517-97022006000300003

Santiago, L. (2020). O Serviço Social e a Educação Popular Freiriana. (Curitiba): Appris Editora.

Shigunov Neto, A., & Maciel, L. S. B. (2008). O ensino jesuítico no período colonial brasileiro: algumas discussões. Educar (Curitiba), 31, 169-189. https://doi.org/10.1590/S0104-40602008000100011

Descargas

Publicado

2024-05-01