Aprendiendo a ser docente universitario en clases innovadoras de física: Un estudio desde la perspectiva de las comunidades de práctica

Autores

  • Silvina Cordero

Palavras-chave:

Formación docente, Enseñanza universitaria de Física, Comunidades de Prácticas, Innovación universitaria, Aprendizaje del rol docente

Resumo

Tesis Doctoral

Directores: Dra. Dominique Colinvaux y Dra. Ana Dumrauf

Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires

Fecha de Defensa: 18 de junio de 2013

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Publicado

2014-12-05

Como Citar

Cordero, S. (2014). Aprendiendo a ser docente universitario en clases innovadoras de física: Un estudio desde la perspectiva de las comunidades de práctica. Revista De Enseñanza De La Física, 26(1), 83–84. Recuperado de https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/9504

Edição

v. 26 n. 1 (2014): Julho - Dezembro

Seção

Tesis

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