Aprendizaje conceptual del movimiento en el plano con el videojuego Portal
Palavras-chave:
Cambio conceptual, Mecánica, Portal, Física, VideojuegoResumo
Este trabajo analiza el proceso de aprendizaje conceptual en una clase de física universitaria que incorpora el videojuego Portal. Adoptando una perspectiva fragmentista del aprendizaje, el análisis sigue el desarrollo del concepto de velocidad a lo largo de una conversación entre dos estudiantes y una docente, luego de jugar niveles de Portal. Se observa el avance en la conceptualización de la velocidad en el movimiento en el plano, desde una concepción escalar de la magnitud a considerarla como vector en dos dimensiones
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