Sentidos produzidos por alunos do ciclo básico sobre radiações ionizantes a partir da leitura de textos de divulgação científica
Palavras-chave:
Radiações ionizantes, Análise de discurso, Ensino de físicaResumo
Objetivamos compreender os sentidos atribuídos por alunos do ciclo básico brasileiro acerca das Radiações Ionizantes. Para tanto, elaboramos e aplicamos uma unidade de ensino, composta de um conjunto de dez aulas, em turmas de 3° ano do Ensino Médio. No presente trabalho, relatamos os resultados obtidos das respostas dadas pelos alunos à três questões. Para a análise, levamos em consideração os aportes teóricos da Análise de Discurso de linha Francesa. As análises indicaram ser de extrema importância trabalhar conceitos da física das radiações ionizantes na escola básica, uma vez que a unidade de ensino auxiliou no aprendizado de conceitos que não costumam ser explorados ou mesmo mencionados durante o ciclo básico. Os resultados sugerem que o tema seja discutido na formação inicial e continuada de professores, para que eles se sintam seguros para discutirem conceitos pertencentes ao âmbito das radiações ionizantes.
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