Um estudo acerca da linguagem como facilitadora das aulas de Física para alunos com deficiência visual
DOI:
https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35221Palavras-chave:
Ensino de Física, Linguagem, Deficiência visual AbstractResumo
Nosso objetivo neste estudo foi pesquisar como a linguagem pode facilitar a aprendizagem desses estudantes. Nos remetemos na
busca de algumas alternativas de comunicação que possuam a finalidade de dar condições à uma participação total e efetiva do aluno
com deficiência visual, das quais se destacam: audiodescrição, exploração dos sentidos remanescentes, bem como a utilização de
músicas e poesias com temas voltados para a Física, Química e Biologia, permitindo a implementação de intervenções trans e interdisciplinares
que envolvam as Ciências Sociais, a Educação Socioambiental ou qualquer outra área do conhecimento. A fim de corroborar
com esta estratégia de ensino, buscamos alguns referenciais, como Vygotsky e Bakhtin, que realçam a importância de ampliar, através
da linguagem, as habilidades funcionais destes alunos.
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