Um estudo acerca da linguagem como facilitadora das aulas de Física para alunos com deficiência visual

Autores/as

  • Sofia Hallais Instituto Oswaldo Cruz, Fiocruz, Avenida Brasil, 4.365, Pavilhão Arthur Neiva - Manguinhos CEP: 21040-360 - Rio de Janeiro, RJ, Brasil
  • Artur Batista Vilar Instituto Oswaldo Cruz, Fiocruz, Avenida Brasil, 4.365, Pavilhão Arthur Neiva - Manguinhos CEP: 21040-360 - Rio de Janeiro, RJ, Brasil
  • Maria da Conceição Barbosa-Lima Instituto Oswaldo Cruz, Fiocruz, Avenida Brasil, 4.365, Pavilhão Arthur Neiva - Manguinhos CEP: 21040-360 - Rio de Janeiro, RJ, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35221

Palabras clave:

Ensino de Física, Linguagem, Deficiência visual Abstract

Resumen

Nosso objetivo neste estudo foi pesquisar como a linguagem pode facilitar a aprendizagem desses estudantes. Nos remetemos na
busca de algumas alternativas de comunicação que possuam a finalidade de dar condições à uma participação total e efetiva do aluno
com deficiência visual, das quais se destacam: audiodescrição, exploração dos sentidos remanescentes, bem como a utilização de
músicas e poesias com temas voltados para a Física, Química e Biologia, permitindo a implementação de intervenções trans e interdisciplinares
que envolvam as Ciências Sociais, a Educação Socioambiental ou qualquer outra área do conhecimento. A fim de corroborar
com esta estratégia de ensino, buscamos alguns referenciais, como Vygotsky e Bakhtin, que realçam a importância de ampliar, através
da linguagem, as habilidades funcionais destes alunos.

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Publicado

2021-11-05

Número

Sección

Investigación en Enseñanza de la Física

Cómo citar

Um estudo acerca da linguagem como facilitadora das aulas de Física para alunos com deficiência visual. (2021). Revista De Enseñanza De La Física, 33(2), 267-273. https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35221