Ensinando astronomia em línguas de sinais
DOI:
https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35205Palavras-chave:
Astronomia, Ensino acessível, Línguas de sinaisResumo
A falta de vocabulário científico em Línguas de Sinais se torna cada vez mais evidente com o avanço da inclusão de Surdos em espaços
formais e informais de educação. Apesar de muitos neologismos surgirem da necessidade imediata de comunicação, muitos não correlacionam
corretamente Língua e Ciência. É importante que os neologismos surjam de forma consciente e correlacionando as percepções
linguística e científica com o mesmo nível de importância principalmente para temas relacionados ao nosso dia-a-dia e
percepção de mundo para que todos tenham acesso às informações importantes de forma adequada, além de estimular o interesse
das comunidades Surda pelas ciências. A parceria entre comunidade Surda e profissional bilíngue aponta ser o melhor caminho para
tal, buscando equidade de respeito às duas áreas de conhecimento. Analisando e comparando sinais de astronomia em Libras e em
LGP, ao analisarmos cada Signo Visual e compararmos as duas línguas, verificamos que algumas características visuais são mais evidentes
para os Surdos, e assim confirma-se a importância de um glossário científico pensado por profissionais capacitados, para evitar
a manutenção de concepções errôneas e o respeito a cultura visual dos Surdos.
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