Desacelere 5: Uma proposta didática para o ensino de física sobre acidentes de trânsito

Autores

Palavras-chave:

Ensino de Física; Situação-Problema; Cinemática; Acidente de Trânsito; Taxonomia de Bloom revisada

Resumo

Investigar situações-problema e avaliar as aplicações do conhecimento científico é uma das principais competências e habilida-des a serem desenvolvidas no ensino médio nas aulas de Ciências da Natureza e suas Tecnologias. Assim, a partir do uso recor-rente da problematização sugerida por Silveira (2011), juntamente com resultados indicados por outros autores sobre dificulda-de de uso de tal proposta, analisamos e avaliamos possibilidades de modificações que contribuam para ampliar a construção de conhecimentos nas aulas de física, resultando na apresentação de uma nova proposta didática. A proposta aqui apresentada, emerge naturalmente no atual contexto em que Departamentos de Trânsito - DETRAN, de muitos Estados brasileiros, realizam campanhas nas escolas para tentar conscientizar alunos quanto aos riscos de abuso de velocidade e uso álcool ao dirigem.

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Publicado

2020-11-18

Como Citar

Ronivan, & Nádia Cristina. (2020). Desacelere 5: Uma proposta didática para o ensino de física sobre acidentes de trânsito. Revista De Enseñanza De La Física, 32, 321–328. Recuperado de https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/31010

Edição

v. 32: Edição extra: Seleção de artigos enviados ao SIEF

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