Aprendiendo a ser docente universitario en clases innovadoras de física: Un estudio desde la perspectiva de las comunidades de práctica

Authors

  • Silvina Cordero

Keywords:

Formación docente, Enseñanza universitaria de Física, Comunidades de Prácticas, Innovación universitaria, Aprendizaje del rol docente

Abstract

Tesis Doctoral

Directores: Dra. Dominique Colinvaux y Dra. Ana Dumrauf

Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires

Fecha de Defensa: 18 de junio de 2013

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Published

2014-12-05

How to Cite

Cordero, S. (2014). Aprendiendo a ser docente universitario en clases innovadoras de física: Un estudio desde la perspectiva de las comunidades de práctica. Journal of Physics Teaching, 26(1), 83–84. Retrieved from https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/9504

Issue

Vol. 26 No. 1 (2014): July - December

Section

Thesis

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