Reorganización e integración curricular en un curso universitario inicial de Física

Authors

  • María I. Cotignola IMApEC, Departamento de Fisicomatemática, Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de La Plata.
  • Clelia M. Bordogna IMApEC, Departamento de Fisicomatemática, Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de La Plata
  • Graciela Puente IMApEC, Departamento de Fisicomatemática, Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de La Plata
  • Osvaldo M. Cappannini 12JGrupo de Didáctica de las Ciencias, UNLP y Grupo de Física del Sólido, IFLYSIB (CONICET-UNLP). La Plata. Argentina.

DOI:

https://doi.org/10.55767/2451.6007.v14.n2.16038

Abstract

The influence of different educational approaches on the acquisition of scientific concepts, procedures and attitudes in a basic course on physics for engineering students gave rise to a proposal involving curricular and methodological innovations in mechanics and thermodynamics. Its aim was to focus
teaching on fundamental laws and highlight the importance of methodological tools in Physics. The analysis of the introduced changes led to a process characterized by the ongoing assessment of the strategies in progress and the linking of curricular changes to the fulfillment of specially designed tasks
to be developed in class. In these tasks students had an active role in building up their knowledge.

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Published

2016-12-14

How to Cite

Cotignola, M. I., Bordogna, C. M., Puente, G., & Cappannini, O. M. (2016). Reorganización e integración curricular en un curso universitario inicial de Física. Journal of Physics Teaching, 14(2), 27–37. https://doi.org/10.55767/2451.6007.v14.n2.16038

Issue

Vol. 14 No. 2 (2001)

Section

Problemática de la Enseñanza

License

Copyright (c) 2016 María I. Cotignola, Clelia M. Bordogna, Graciela Puente, Osvaldo M. Cappannini

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