Identification of Physical Systems in the Study of Energy Processes in University Physics Textbooks
DOI:
https://doi.org/10.55767/2451.6007.v36.n.47282Keywords:
Physics, Textbooks, University, Energy, Work, Conservation of energyAbstract
An inspection of ten university textbooks used in Argentina was carried out using content analysis techniques, with the purpose of describing whether the systems of interest are made explicit in the theoretical development of the concepts of energy, work, the work-energy theorem, and the conservation of energy. It was found that in a significant portion of the texts, phrases are used that could reinforce inadequate conceptualizations, such as assigning energy to individual objects. Additionally, in most of them, little space is dedicated to making the underlying systems explicit and identifying the interactions they have with their surroundings. This could hinder students' understanding that the type of energy present in the system is conditioned by the choice made of that system.
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