Heat conduction in university textbooks
DOI:
https://doi.org/10.55767/2451.6007.v36.n.47271Keywords:
Heat conduction, Steady state, University, Textbooks, IllustrationsAbstract
In this work, we conducted a two-part investigation to analyze the approach to heat conduction in six commonly used university
textbooks. First, we analyzed the scientific content of the texts by identifying a set of variables evaluated at three levels. Then, we
examined the educational use of 32 illustrations on heat conduction, using a taxonomy structured into six categories. We found
that the topic is presented in a technical and superficial manner in most cases, without adequately defining the steady state or the
microscopic model of conduction. This hinders the understanding of the phenomenon as a nonequilibrium thermodynamic process.
Only one textbook dedicates an entire chapter to the topic, but it still needs to be supplemented with another text for a more
complete understanding. We recommend that teachers structure their classes by integrating the topic with the first and second
laws of thermodynamics to enhance conceptual richness.
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