Valuation of a didactic sequence based on the extended laboratory model for addressing Ohm's law in secondary education
Keywords:
Extended laboratory model, Didactic sequence, VISIR remote laboratory, Ohm's Law, Physics learningAbstract
This work presents some of the results from a bachelor's thesis in the field of Natural Sciences Education at the UNED of Costa Rica, focusing on the implementation of a didactic sequence based on the Extended Laboratory (EL) model as a strategy for teaching the topic of Ohm's Law in high school Physics, employing hands-on experimental activities and the VISIR Remote Laboratory, in addition to problem-solving. The strategy was applied to 25 eleventh-grade students from Liceo Nicolás Aguilar Murillo in Alajuela, where their perceptions were extracted through a semantic differential and a Likert-type questionnaire after completing the proposed sequence.
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