Comic books produced by high school students: identifying meanings and indicators of scientific literacy

Authors

  • Maria Bethânia de Siqueira Leite Fochi dos Santos Colégio Técnico, Faculdade de Engenharia de Guaratinguetá, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”.
  • Adriana Bortoletto Bortoletto Programa de Pós-Graduação “Educação para a Ciência”, Campus de Bauru; Departamento de Física, Campus de Ilha Solteira, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”.
  • Isabel Cristina de Castro Kondarzewsky Programa de Pós-Graduação “Educação para a Ciência”, Campus de Bauru; Departamento de Física, Campus de Guaratinguetá, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”.

DOI:

https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35215

Keywords:

Comics, Speech analysis;, Scientific literacy

Abstract

Research carried out in a rural school in Vale do Paraiba, in the State of São Paulo (Brazil), evaluated how comic books produced by
students can be analyzed through the analysis of discourse and scientific literacy indicators. As a result, it was found that students do
not recognize the contents of Physics as important for the explanation of everyday facts, in addition to gender issues related to Science.
It was also clear the few indicators of scientific literacy that could be found in the texts produced by the students, which suggests
serious learning gaps in science.

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Published

2021-11-05

Issue

Vol. 33 No. 2 (2021): July - December

Section

Investigación en Enseñanza de la Física

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Copyright (c) 2021 Maria Bethânia de Siqueira Leite Fochi dos Santos Fochi dos Santos, Adriana Bortoletto Bortoletto, Isabel Cristina de Castro Kondarzewsky

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How to Cite

Comic books produced by high school students: identifying meanings and indicators of scientific literacy. (2021). Journal of Physics Teaching, 33(2), 245-252. https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35215