Science laboratory in a technical school from teachers' perspective
DOI:
https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35181Keywords:
Science teaching, Didactic laboratory, High school, Technical education and teachingAbstract
What did the organization process, by teachers and members of school management, reveal from a Science laboratory to a
technical school? What possibilities and challenges were shown to the participants in the search to promote experimental activities
for high school students in a school where the existing laboratories are of a technical nature? Qualitative in nature, the research
was carried out in one of the technical schools in the state of São Paulo, Brazil, and had the participation of teachers who taught
the subjects of Physics, Biology, Chemistry, Mathematics, a pedagogical coordinator teacher and the school director. Through a
questionnaire, audio recording and documents, the research revealed that it is still necessary to face the challenge of overcoming
the need for a physical space to carry out the experimental activities; that these continue to play a motivating role for the classes
and that these conceptions are strongly related to teacher education and experience; that there are possibilities for the
development of experimental Science activities in technical schools from the integration of the managerial, pedagogical and
teaching nucleus, regardless of the support of educational policies and teaching systems.
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Copyright (c) 2021 Niomar Bolano Jalhium, Fernanda Catia Bozelli
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