Implementación de estrategias didácticas para favorecer el aprendizaje significativo de física

Autores/as

  • Mario Emanuel Serrano
  • María Laura Herrero
  • Sandra Ansise Chirino
  • Nélida Palma

Palabras clave:

Aprendizaje significativo, Taller, Vectores, Física

Resumen

En este trabajo se presenta una propuesta de innovación pedagógica, con la modalidad Taller, como ámbito destinado a que los alumnos puedan construir y apropiarse en forma autónoma de conceptos físicos significa-tivos. El objetivo principal fue ofrecer una solución a problemáticas detectadas en pruebas diagnóstico realizados en investigaciones anteriores, sobre el contenido conceptual de vectores. Estas pruebas fueron realizadas por este mismo equipo de docentes-investigadores, en ellas se diagnosticaron los déficits académicos con los que los alumnos ingresaban a la cátedra Física II y que operaban como verdaderos obstaculizadores de sus aprendizajes universitarios. A partir de estos resultados se elaboró una estrategia didáctica (taller)de vectores, que consiste en una charla motivacional, clase de repaso, prueba diagnóstico individual y grupal y una puesta en común donde se discutieron los resultados de las instancias evaluativas. Las respuestas de los estudiantes brindan resultados muy optimistas para replicar la propuesta.


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Publicado

2018-11-22

Número

Vol. 30: Número Extra: Selección de Trabajos presentados a SIEF

Sección

Trabajos presentados a SIEF

Licencia

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Cómo citar

Implementación de estrategias didácticas para favorecer el aprendizaje significativo de física. (2018). Revista De Enseñanza De La Física, 30, 171-179. https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/22050