Concepꞔoes sobre o ensino de professores da carreira de licenciatura de enfermagem da Universidade Nacional de Rosario (UNR)
Palavras-chave:
Ensino - Aprendizagem - Concepções de Ensino - Teorias ImplícitasResumo
O principal objetivo deste estudo foi analisar a relação entre as concepções sobre o ensino e a formação dos docentes da carreira de Bacharel em Enfermagem da UNR, durante o ano de 2021. Esta pesquisa tem como base a abordagem das teorias implícitas sobre o ensino propostas por Pozo e outros (2006). Para atingir o objetivo proposto, foi realizado um estudo observacional, correlacional, transversal e prospectivo, para o qual foi retirada uma amostra aleatória simples de 91 professores aos quais foi aplicado um Questionário de Dilemas sobre ensino e aprendizagem validado. Os dados foram processados com o software IBM-SPSS, v25, foi realizada uma análise univariada e bivariada. Para determinar a existência de associação entre a variável preditiva e as concepções dos professores, foram utilizados o teste Quiquadrado de Pearson, coeficiente V de Cramér e análise de resíduos corrigidos com nível de significância p<0,05. Com base nos resultados, conclui-se que no geral nas concepções de ensino predominou a Teoria Construtivista e Interpretativa, porém, a relação se inverteu ao pensar o que e como avaliar. Não foram encontradas evidências de significância estatística ao comparar as concepções segundo a formação docente.
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