Formación docente en línea: el caso del Profesorado en Enseñanza de la Lengua y la Literatura-Ciclo
DOI:
https://doi.org/10.60020/1853-6530.v11.n20.27448Palabras clave:
formación de profesores; mediación didáctica; e-learning; concepciones sobre enseñanza y aprendizaje; prácticas de enseñanzaResumen
Este estudio trata sobre la formación de profesores de Lengua y Literatura, y las mediaciones didácticas que se desarrollan durante los procesos de enseñanza y aprendizaje en la modalidad en línea. Se aborda el caso del ciclo de complementación curricular Profesorado en Enseñanza de la Lengua y la Literatura de la Universidad Nacional de Río Negro como objeto de investigación. Con una metodología cualitativa se analizan mediaciones didácticas en aulas virtuales que dan cuenta de la adaptación de diferentes estrategias y experiencias didácticas a la formación en e-learning. Para ello, se vinculan entrevistas a docentes y documentos institucionales normativos en torno a las prácticas de enseñanza con el objetivo de describir las concepciones sobre interacción, construcción del conocimiento, enseñanza y aprendizaje que posibilitan la formación de profesores en la doble particularidad del entorno en línea y de la especificidad disciplinar en lengua y literatura.
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Publicado
2020-01-12
Cómo citar
Tapia, S. M. ., Allende Stieg, C. ., & Maglianos, N. . (2020). Formación docente en línea: el caso del Profesorado en Enseñanza de la Lengua y la Literatura-Ciclo. Virtualidad, Educación Y Ciencia, 11(20), 59–74. https://doi.org/10.60020/1853-6530.v11.n20.27448
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