Astronomia nos anos iniciais do ensino fundamental: interpretação das expectativas e dificuldades presentes em discursos de professores

Autores

  • Rodolfo Langhi Faculdade de Ciências. Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência. UNESP. Bauru, São Paulo, Brasil
  • Roberto Nardi Faculdade de Ciências. Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência. UNESP. Bauru, São Paulo, Brasil.

Palavras-chave:

Ensino de Ciências, Ensino da Astronomia, Análise de discurso, Formação continuada de Professores para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Resumo

Relatamos aqui algumas conclusões de um estudo, realizado com professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental, visando interpretar suas dificuldades e expectativas em relação ao ensino da Astronomia. Na metodologia de pesquisa foram utilizadas entrevistas semi-estruturadas com uma amostra de professores
em exercício em escolas da rede pública do Estado de São Paulo, Brasil. Os discursos dos docentes foram interpretados usando técnicas de análise de discurso. A interpretação desses discursos mostra importantes subsídios para a elaboração de um programa de educação continuada sobre o tema para professores desse nível de ensino.

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Publicado

2010-11-13

Edição

v. 20 n. 1-2 (2007)

Seção

Investigación Didáctica

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Como Citar

Astronomia nos anos iniciais do ensino fundamental: interpretação das expectativas e dificuldades presentes em discursos de professores. (2010). Revista De Enseñanza De La Física, 20(1-2). https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/8044