Perspectiva intercultural en la formación docente: la Astronomía como punto de entrada
DOI:
https://doi.org/10.55767/2451.6007.v36.n.47263Palavras-chave:
Didáctica de la Astronomía, Formación docente, Educación Científica InterculturalResumo
Con el objetivo de incorporar en los profesorados de Física una perspectiva intercultural, nos preguntamos qué contenidos disciplinares actuales podrían comenzar a ser abordados desde esta perspectiva. Comenzamos por explorar el estado actual del campo en relación exclusiva a la enseñanza de ciencia intercultural, haciendo foco en relaciones directas con la Física, por lo que presentamos aquí una síntesis de las publicaciones de los últimos cinco años, encontradas hasta el momento. Las mismas fueron categorizadas en función a su abordaje, de dimensiones teóricas o de relación con la puesta en práctica. Desarrollando aquí las categorías: Reflexiones sobre la puesta en práctica, Objetos frontera y Experiencias de puesta en práctica, encontramos coincidencias que nos permiten señalar al concepto de esfera celeste como aquel que facilitaría la incorporación de una perspectiva intercultural en los profesorados de Física.
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