Percepción de los estudiantes acerca de un objeto de aprendizaje referido a interferencia de la luz
DOI:
https://doi.org/10.55767/2451.6007.v36.n.47258Palavras-chave:
Objeto de aprendizaje, Interferencia de ondas electromagnéticas, Estilos de aprendizajeResumo
La incorporación de las TIC en educación permite el desarrollo de espacios formativos mixtos y abre nuevas posibilidades para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Identificar los diversos estilos de aprendizaje de nuestro estudiantado posibilitaría el desarrollo de recursos que respondan a sus necesidades y preferencias y en consecuencia podrían propiciar aprendizajes significativos. Con el objetivo de mejorar los resultados de acreditación en Física II entre los estudiantes de ingeniería de la Universidad Nacional de San Juan, se optó por desarrollar material didáctico con la intención de que tuviera un alto nivel de aceptación por parte de los estudiantes por estar adaptado a sus principales estilos de aprendizaje. Primero se identificaron los estilos predominantes del grupo a través del cuestionario índice de estilo de aprendizaje de Felder y Silverman. Luego, se diseñó y elaboró un objeto de aprendizaje referido a interferencia de la luz basado en los resultados arrojados por el test, en el que se incluyeron diversas actividades: lectura de información, videos interactivos, exploración con simulaciones y resolución de cuestionarios. Los resultados obtenidos reflejan que los estudiantes muestran gran aceptación e interés por este tipo de recursos.
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