Currículo do curso de Física: satisfação, avaliação e retenção no ensino superior
Palavras-chave:
Currículo, Ensino superior, Física moderna de contemporânea, Expectativas, SatisfaçãoResumo
Apresentamos neste trabalho os resultados de um estudo no qual objetivamos investigar a possível influência da satisfação de estudantes com o currículo de um curso de graduação em Física e a permanência dos mesmos no Ensino Superior. Particularmente, estivemos interessados em compreender se a inserção de Física Moderna e Contemporânea (FMC) no início da graduação em Física teria impactos na diminuição da evasão do curso. Os sujeitos da pesquisa foram 40 alunos matriculados no primeiro ou segundo ano do curso de Licenciatura em Física do Instituto de Física da Universidade de São Paulo (IFUSP). A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário fechado, abordando temas como as expectativas dos alunos antes do início do curso, desempenho acadêmico, satisfação com as disciplinas do primeiro semestre e com a grade curricular, além das expectativas futuras em relação ao curso. Os principais resultados revelaram que a maioria dos alunos se encontrava satisfeita com as disciplinas cursadas no primeiro semestre (66,33 %) e com a grade curricular do curso (91,89 %). Embora os alunos tenham manifestado interesse em conteúdos de FMC, não foi identificada nenhuma frustração significativa pela não inclusão desses temas nos primeiros semestres da graduação. Portanto, não há evidências que indiquem que a falta desses conteúdos poderia ser um motivo para frustações que, eventualmente, acarretaria a evasão dos estudantes do curso.
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