Problemas abertos no ensino de física: uma análise em revistas da área

Autores/as

  • Henrique da Silva Rosa
  • Idiari da Silva Silveira
  • Wallace Vinicius da Veiga e Silva
  • Caetano Castro Roso
  • Dioni Paulo Pastorio

Palabras clave:

Ensino de física, Problemas abertos, Resolução de problemas

Resumen

Este trabalho relata uma pesquisa bibliográfica, visando identificar, analisar e categorizar os problemas abertos utilizados na literatura em que são citados ou abordados, apresentando suas principais características. Com isso, pretendemos identificar se esses problemas podem realmente serem denominados como abertos, a partir do referencial teórico utilizado. Neste trabalho usamos o referencial Teórico de Contextualização no ensino de ciência/física proposto por Pires (Pires 2021) na construção da matriz de análise utilizada para identificar cada característica que constituem e definem o que entendemos por um problema aberto. A partir das análises da bibliografia e de todos os problemas selecionados, identificamos um pequeno número de traba-lhos que tratam sobre problemas abertos e os que tratam apresentam pouca contextualização com a realidade dos estudantes. Temos como desdobramentos desse trabalho a reformulação dos problemas e a confecção de um roteiro, para que possam ser utilizados em uma atividade didática.

Publicado

2021-11-23

Cómo citar

da Silva Rosa, H., da Silva Silveira, I., da Veiga e Silva, W. V., Castro Roso, C., & Pastorio, D. P. (2021). Problemas abertos no ensino de física: uma análise em revistas da área. Revista De Enseñanza De La Física, 33, 211–217. Recuperado a partir de https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/35565

Número

Sección

Trabajos presentados a REF