Modelo para avaliação do argumento de prova em um contexto de ensino baseado em modelagem
DOI:
https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35196Palavras-chave:
Ensino de Física, Argumentação, Argumento de prova, Modelagem matemática, Qualidade do argumentoResumo
O estudo parte da caracterização geral das etapas que compõe o processo de modelagem matemática, enfatiza de modo especial a
etapa para a qual a nossa abordagem está voltada (obtenção e validação de modelos) e em seguida aborda a estrutura do argumento
proposto por Toulmin (2006) bem como a teoria dos tipos e níveis de prova em matemática de Nicolas Balacheff (1987,1988). Este
último estudo, quando inserido no contexto do uso do TAP (Toulmin’s Argument Pattern) em um contexto de ensino baseado em
modelagem configura uma abordagem teórica e metodológica que permite analisar a natureza das justificativas e apoios empregados
no referido processo argumentativo bem como classificar os dados e avaliar a conclusão. Esta ferramenta também permite realizar
uma avaliação diagnóstica do nível de conhecimento do aluno em elação ao emprego da prova e demonstração no Ensino de Física.
Trata-se, portanto, de um instrumento que permite combinar todos os elementos do TAP à teoria de Nicolas Balacheff (1987, 1988)
sobre os tipos e níveis de prova.
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