Uso de Facebook en el aprendizaje mixto de física
DOI:
https://doi.org/10.55767/2451.6007.v32.n2.31323Palavras-chave:
Aprendizaje virtual; Aprendizaje mixto; Redes sociales; Enseñanza de la física; FacebookResumo
Este estudio presenta un análisis reflexivo sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de nivel bachillerato. Aborda el modelo educativo de aprendizaje mixto con estudiantes de sexto semestre (16 a 18 años), considerando el uso Facebook en la enseñanza de temas de Física IV, para identificar su potencialidad en el ámbito educativo. La metodología se basó en la ingeniería didácti-ca, considerando la ganancia conceptual. Se presentan las implementaciones que se pueden hacer en un futuro, apoyados en el uso de redes sociales utilizadas popularmente por los estudiantes.
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