Reflexões acerca da didática multissensorial aplicada ao ensino de ciências para pessoas com deficiência

Autores

Palavras-chave:

Ensino de ciências; Didática multissensorial; Educação inclusiva; Recursos didáticos; Pessoas com deficiência

Resumo

Ao se trabalhar nas escolas conteúdos relacionados às ciências, professores costumam utilizar recursos visuais como lousa e giz, vídeos e imagens. Porém, ciências podem ser aprendidas utilizando o corpo todo. Com base na proposta do autor Soler (1999), a Didática Multissensorial aplicada ao ensino de ciências além de enriquecer as aulas por utilizar os cinco canais sensoriais ativa-mente no processo de ensino-aprendizagem, atinge também alunos com deficiência seguindo o princípio da inclusão escolar. O presente trabalho tem como objetivo trazer uma contextualização histórica da inclusão escolar e algumas reflexões a respeito da didática multissensorial aplicada ao ensino de ciências, podendo contribuir para o aprimoramento das práticas docentes e para as pesquisas na área.

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Publicado

2020-11-18

Como Citar

Verónica Marcela, Lucas, & Beatriz. (2020). Reflexões acerca da didática multissensorial aplicada ao ensino de ciências para pessoas com deficiência. Revista De Enseñanza De La Física, 32, 171–180. Recuperado de https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/30990

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v. 32: Edição extra: Seleção de artigos enviados ao SIEF

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