Atividades para abordar a força gravitacional newtoniana no ensino superior de física
DOI:
https://doi.org/10.55767/2451.6007.v30.n1.20320Palavras-chave:
Força gravitacional, Atividades, Concepções alternativas, Ensino superior, Ação e reaçãoResumo
Partimos da identificação de uma concepção alternativa entre estudantes de física: a de que em sistemas binários com maior massa total necessariamente atua uma força gravitacional de maior intensidade. Em busca de maneiras para confrontá-la, neste texto sugerimos atividades estruturadas com base em análises sobre o efeito da distribuição de massa junto à intensidade da força gravitacional. As atividades foram planejadas para ter duração de três ou quatro horas-aula.Na primeira delas propomos que os estudantes realizem uma comparação entre as intensidades das forças gravitacionais que atuam nos sistemas Terra-Lua e Urano-Miranda. Após os estudantes explicitarem suas considerações sobre o problema, sugerimos que o professor apresente: i) análises que evidenciam que a força gravitacional em um sistema binário é máxima quando a distribuição da massa total se dá de maneira homogênea entre os corpos; eii) uma possível explicação para esse resultado com base na 3ª Lei de Newton da Dinâmica. Aplicações exploratórias dessas atividades nos ofereceram indícios de suas plausibilidades, evidenciando que o conhecimento dos estudantes sobre a força gravitacional costuma ser assimilado de forma mnemônica, sem reflexões sobre o fato de que o cálculo da intensidade dessa força envolve o produto e não a soma das massas.Referências
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