Condicionantes para a utilização de experimentações por professores de física do ensino médio
DOI:
https://doi.org/10.55767/2451.6007.v32.n1.28939Palabras clave:
Experimentação; Trabalho Didático-Pedagógico; Ensino de Física; Ensino MédioResumen
Neste trabalho, apresentamos e discutimos os condicionantes para a utilização de experimentações por professores de Física do Ensino Médio. A identificação desses condicionantes foi realizada mediante a realização de entrevista com professores de Física de Escolas de Educação Básica da Rede Escolar Pública Estadual de um município brasileiro do Estado de São Paulo. Como decor-rência da leitura e da interpretação das informações coletadas, elaboramos categorias de análise relacionadas com os objetivos para a utilização de experimentações e com as justificativas para a não utilização ou para a utilização com baixa frequência de experimentações nas aulas de Física. Pelas análises realizadas, podemos apontar os seguintes condicionantes para a utilização de experimentações: (1) caráter motivador do experimento; (2) disponibilidade de tempo atrelada à exigência de cumprimento de diretrizes estabelecidas por instância superior; (3) infraestrutura nas escolas para o desenvolvimento de experimentações, com boas condições físicas e de uso; (4) características das turmas de alunos; (5) capacitação dos docentes para a utilização de experimentações.
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Publicado
2020-06-15
Cómo citar
Sauzem Wesendonk, F., & Terrazzan, E. A. (2020). Condicionantes para a utilização de experimentações por professores de física do ensino médio. Revista De Enseñanza De La Física, 32(1), 123–136. https://doi.org/10.55767/2451.6007.v32.n1.28939
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Investigación Didáctica
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