Las magnitudes físicas como objeto de conocimiento por medio de la fotografía: promoviendo un cambio para mejorar su comprensión

Authors

  • Marcelo Salica
  • Silvia Avila
  • Laura Orlandini

Keywords:

Magnitudes físicas, Recursos semióticos, Ciencia escolar, Alfabetización científica

Abstract

Este trabajo es un estudio cualitativo que surge de la docencia-investigación, cuyo propósito es evaluar la aplicabilidad de la fotografía en el estudio de las magnitudes desde una perspectiva ciencia-tecnología-sociedad (CTS). Se propone el uso de la fotografía como dispositivo cognitivo y el análisis de las imágenes en el diseño de la unidad didáctica de enseñanza-aprendizaje, para promover cambios en su comprensión. Para la evaluación de la mejora se aplicó un instrumento de evaluación: pre- y post- intervención didáctica, el cual consistió en preguntas abiertas a fin de valorar la misma. A través de las actividades de autoevaluación se pudo dar cuenta del fortalecimiento de competencias que han podido desarrollar nuestros alumnos a la hora de transferir el saber escolar al saber cotidiano complejizando sus ideas previas.

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Published

2014-12-19

How to Cite

Salica, M., Avila, S., & Orlandini, L. (2014). Las magnitudes físicas como objeto de conocimiento por medio de la fotografía: promoviendo un cambio para mejorar su comprensión. Journal of Physics Teaching, 26(2), 275–282. Retrieved from https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/9763

Issue

Vol. 26: Special Number: Selected papers presented at REF (Physics Education Meeting)

Section

Experiencias de enseñanza y aprendizaje de la Física

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