Science teaching by investigation: the viability of human survival outside Earth
DOI:
https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n3.35992Keywords:
Investigative teaching, Sequence of investigative teaching, Problem-situations, Science educationAbstract
This work evaluates the contributions of science teaching by investigation in the learning of elementary school students. We use the
methodology of teaching by the investigation to observe the development of some skills, such as: hypothesis survey, data analysis and
conclusions based on scientific data. An investigative teaching sequence (SEI) was elaborated, with the theme of human survival feasibility
outside the Earth, to be applied during the science classes of the 8th year classes of the EMEF Prof.ª Lúcia Pereira Rodrigues
school. The results show that investigative teaching enables the use of previous knowledge in problem solving, as well as favors the
development of skills such as greater autonomy in conducting the activity, openness to creativity, contact with scientific research,
relations between scientific knowledge and society, between others.
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