Mobilização e explicitação de invariantes operatórios sobre buraco negro

Authors

  • Patrynie Garcia Barbosa
  • Lisiane Barcellos Calheiro

Keywords:

Buraco Negro, TICs, Ensino de Física, Invariantes operatórios

Abstract

Apresentamos os resultados de um estudo que analisou os possíveis invariantes operatórios sobre Buraco Negro emergidos das respostas de 57 estudantes, do segundo ano do ensino médio, mediante uma situação-problema introdutória, que foi implemen-tada com o auxílio de um organizador avançado. A pesquisa é um recorte de uma dissertação em andamento, na qual se insere este trabalho, que tem como objetivos elaborar, aplicar e avaliar uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS) sobre Buraco Negro. A situação-problema foi implementa por meio de um vídeo com o episódio “Threehouse of horror XXIII” para explicitação e mobilizados dos invariantes operatórios pelos sujeitos da pesquisa. Os resultados mostram que uma grande parte dos estudantes não apresentavam invariantes operatórios relevantes acerca de Buraco Negro, em relação ao organizador avançado utilizado, aos estudantes que utilizaram cena do vídeo para resposta à situação-problema verificamos que o organiza-dor avançado não preencheu a sua principal função, pois não apresentaram conhecimentos prévios relevantes. Por fim, os resul-tados preliminares reforçam a ideia de que os invariantes operatórios implícitos podem ser indicadores do desenvolvimento de teoremas e conceitos cientificamente aceitos.

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Published

2021-11-23

How to Cite

Garcia Barbosa, P., & Barcellos Calheiro, L. (2021). Mobilização e explicitação de invariantes operatórios sobre buraco negro. Journal of Physics Teaching, 33, 309–316. Retrieved from https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/35578

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