De Primera Mano. Los modelos Atómicos de Thomson, Rutherford y Bohr
Resumen
Desde hace tiempo se intenta que la enseñanza de la Ciencias Naturales y en especial la enseñanza de la Física, no se limite a que el docente proporcione a sus estudiantes modelos acabados y que la práctica áulica solo se limite a la aplicación directa de esos modelos, sino también que se haga hincapié en la reconstrucción del proceso que llevó a desarrollar esos modelos. Esta intencionalidad va de la mano con resaltar la importancia que tienen en el aprendizaje los procesos y costos que llevan a la construcción del conocimiento desmitificando también ciertos estereotipos que rodean a las imágenes tradicionales de la ciencia y el científico mismo.
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