La compleja apropiación de la información conceptual de los gráficos cartesianos en las aulas de física en la universidad

Authors

  • Ignacio Idoyaga
  • Gabriela Lorenzo

Keywords:

Gráficos cartesianos, Procesamiento de la información gráfica, Física, Universidad

Abstract

Se presenta una investigación empírica realizada en un primer curso de física universitaria, con el propósito de profundizar el estudio del procesamiento que realizan los estudiantes de gráficos cartesianos. Participaron 55 estudiantes que respondieron a dos tareas de lápiz y papel diseñadas especialmente e introducidas en situación de examen. Las tareas incluían gráficos cartesianos que representaban situaciones de la mecánica clásica, sobre la que se planteaban cuestiones (cerradas y abiertas) que referían a los niveles explícito, implícito y conceptual de la información gráfica, con niveles de complejidad creciente. Si bien los estudiantes resolvieron satisfactoriamente a nivel explícito, presentaron una amplia variedad de dificultades en los otros dos, sobre todo en el nivel conceptual, en especial a la hora de describir las características del fenómeno.

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Published

2016-11-16

How to Cite

Idoyaga, I., & Lorenzo, G. (2016). La compleja apropiación de la información conceptual de los gráficos cartesianos en las aulas de física en la universidad. Journal of Physics Teaching, 28, 279–286. Retrieved from https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/15649

Issue

Vol. 28: Special Number: Selected papers presented at REF (Physics Education Meeting)

Section

Trabajos presentados a SIEF

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