Games in the Teaching of Physics: a proposal on the consumption of electrical energy
DOI:
https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35296Keywords:
Physics Teaching, Games, Active MethodologiesAbstract
This article aims to discuss the use of games in the teaching of physics, which can be used as a resource that positively helps in the
teaching and learning processes, making the classes more dynamic and participatory. The research has a qualitative approach, with
the presentation of a didactic proposal related to the consumption of electrical energy, based on a board game with cards containing
questions that vary in levels and that are associated with the student's daily attitudes and practices. This research considers the game
as a didactic support tool, using active approaches that guide the teaching process. In addition to being a playful tool, the use of games
provides the investigation of problematic situations, the evaluation of applications of scientific and technological knowledge and its
implications in the world.
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