Teaching of science and cultural context: An exam about the relationships with knowledge in the classroom

Authors

  • Rodrigo Andrés Bautista Rincón

Abstract

Tesis de Maestría en Docencia de las Ciencias

Directora: Liliana Tarazona Vargas

Departamento de Física, Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, Bogotá

Fecha de Defensa: 8 de noviembre de 2018

Downloads

Published

2019-12-20

Issue

Vol. 31 No. 2 (2019): July - December

Section

Thesis

License

Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:

  1. Los autores/as conservarán sus derechos de copiar y redistribuir el material, bajo los términos estipulados en la  Licencia de reconocimiento, no comercial, sin obras derivadas de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra bajo las siguientes condiciones:

    • Reconocimiento — Debe reconocer adecuadamente la autoría, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de una manera que sugiera que tiene el apoyo del licenciador o lo recibe por el uso que hace.
    • NoComercial — No puede utilizar el material para una finalidad comercial.
    • SinObraDerivada — Si remezcla, transforma o crea a partir del material, no puede difundir el material modificado.
     
     
  2. Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
  3. Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).

How to Cite

Teaching of science and cultural context: An exam about the relationships with knowledge in the classroom. (2019). Journal of Physics Teaching, 31(2), 115-116. https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/26951