Contribuições da hipermídia educacional para o desenvolvimento de Atividades de Estudo de Física

Autores/as

  • Muryel Pyetro Vidmar
  • Fábio da Purificação de Bastos
  • Ilse Abegg
  • Inés Prieto Schmidt Sauerwein

Palabras clave:

Atividade de estudo, Ensino-aprendizagem de Física, Hipermídia educacional, Mediação Tecnológica, Formação inicial de físicos-educadores

Resumen

O objetivo principal desta pesquisa foi investigar a contribuição da hipermídia educacional como mediação tecnológica para o desenvolvimento de atividades de estudo e, consequentemente, para a compreensão dos conhecimentos abordados no ensino de Física. Utilizamos como concepção de pesquisa a investigação-ação, que envolveu o desenvolvimento de ciclos caracterizados pelos momentos de planejamento, ação, observação e reflexão, no contexto da formação inicial de físicos-educadores. A análise dos dados obtidos nos possibilitou concluir que as características potencializadas pela hipermídia educacional – flexibilidade cognitiva, interatividade, interação e visualização – contribuem significativamente para o desenvolvimento de atividades de estudo de Física, e, com isso, para a compreensão e problematização dos conhecimentos físicos.


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Publicado

2015-11-19

Cómo citar

Vidmar, M. P., de Bastos, F. da P., Abegg, I., & Schmidt Sauerwein, I. P. (2015). Contribuições da hipermídia educacional para o desenvolvimento de Atividades de Estudo de Física. Revista De Enseñanza De La Física, 27(2), 69–77. Recuperado a partir de https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/12588

Número

Vol. 27: Número Extra: Selección de Trabajos Presentados a REF

Sección

Investigación Didáctica

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