Conhecimentos físicos manifestados por alunos após o uso do recurso fílmico do gênero herói e heroína

Autores/as

  • Thirza Pavan Sorpreso
  • Leandro Londero
  • Guilherme Pereira

Palabras clave:

Ensino de física, Super-heróis e heroínas, Obras fílmicas, Conteúdos conceituais

Resumen

Apresentamos os resultados de uma investigação que procurou identificar os conhecimentos físicos manifestados pelos alunos em produções textuais após o uso do recurso fílmico do gênero herói e heroína. Para tanto, elaboramos um episódio de ensino com uso de cenas fílmicas e o implementamos em turmas de ensino médio. As análises das produções textuais dos alunos indicaram que: a) os alunos tiveram compreensão da relação entre o movimento de queda livre e a conservação da energia mecânica, b) ocorreram deslocamentos nas concepções dos alunos sobre a relação entre massa e velocidade na queda livre. O uso de obras fílmicas do gênero super-heróis e heroínas mostrou-se uma eficiente ferramenta didática, uma vez que as cenas permitiram: a) a realização de comparações; b) a inserção de comentários críticos que questionam as cenas; c) a coleta de concepções dos estudantes. A relação entre ciência e super-heróis pode ser estreitada de modo que estes últimos sejam fonte de motivação para os alunos e que promova um ensino de Física que se diferencie dos métodos usualmente utilizados.

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Publicado

2015-11-19

Cómo citar

Pavan Sorpreso, T., Londero, L., & Pereira, G. (2015). Conhecimentos físicos manifestados por alunos após o uso do recurso fílmico do gênero herói e heroína. Revista De Enseñanza De La Física, 27(2), 61–67. Recuperado a partir de https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/12587

Número

Vol. 27: Número Extra: Selección de Trabajos Presentados a REF

Sección

Investigación Didáctica

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