Datos normativos de la Escala de Procrastinación Académica en estudiantes de psicología de Lima
DOI:
https://doi.org/10.35670/1667-4545.v16.n1.15715Palabras clave:
EPA, procrastinación académica, estudiantes universitarios, validez, confiabilidad, normasResumen
El presente trabajo sintetiza la obtención de datos normativos (baremos) de la Escala de Procrastinación Académica (EPA) en estudiantes de psicología de Lima. Participaron 717 estudiantes (74.3% mujeres) de edades comprendidas entre 17 y 54 años (M = 22.65, DE = 6.49). El análisis factorial confirmatorio realizado en la EPA indica que los datos se ajustan a la estructura de dos dimensiones, y los coeficientes de confiabilidad utilizados (ω y H) presentan magnitudes elevadas. Los puntajes de la EPA no se ajustan a la normalidad, por lo que fueron elaborados baremos utilizando percentiles. Se discuten los resultados y se sugieren guías para utilizar las normas.
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