The didactics of the language at the crossroads of school manuals. Traces of a long road of reflection and research.

Authors

  • Gustavo Giménez Universidad Nacional de Córdoba

DOI:

https://doi.org/10.53971/2718.658x.v11.n18.31280

Keywords:

teaching, language, school manuals, argumentative speeches, school gramar

Abstract

For some time now, those of us who make up the research team that I coordinate have been interested in investigating the articulation between certain linguistic contents and their didactic transposition from school manuals, and we try to understand the effectiveness of this relationship to address what we consider to be the core problem from the field of language teaching: teaching to interpret and produce texts. Our field of inquiry is constituted, by the way, the teaching of the language proposed by the school manuals produced by the publishing industry, in particular the teaching of argumentation and grammar, and its possible articulations with the training of readers and writers, objective declared by curricular documents and by specialists, researchers, teachers, trainers, etc.

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Author Biography

Gustavo Giménez, Universidad Nacional de Córdoba

Profesor en Letras Modernas. Especialista en la Enseñanza de la Lengua y la Literatura. Profesor Adjunto a cargo del Seminario Taller de Práctica Docente y Residencia (área de Letras) y del Seminario de Enseñanza de la Lengua I del Profesorado en Letras Modernas de la Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba. Profesor regular de las carreras de Especialización y Maestría en Didácticas de la Lengua y la Literatura. Secretaría de Posgrado. Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba. 

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Published

2020-12-12

How to Cite

Giménez, G. (2020). The didactics of the language at the crossroads of school manuals. Traces of a long road of reflection and research. Recial, 11(18). https://doi.org/10.53971/2718.658x.v11.n18.31280